Тема: Використання цифрового контенту для систематизації та узагальнення науково-дослідної роботи.
Мета: Навчитися використовувати цифровий контент для систематизації та узагальнення науково-дослідної роботи, який значно покращує процес взаємодії між учасниками, урізноманітнює форми співробітництва й комунікації.
Завдання 1
Проаналізуйте обраний Вами Вебпроєкт. Яким чином він сприяє підвищенню ефективності професійної діяльності.
Об’єкт дослідження: для аналізу мною було вибрано блог викладача математики – Цивенко Яни Іванівни
Посилання: http://civenko-yana.blogspot.com/p/blog-page_60.html
Суть дослідження: Зважаючи на сучасну ситуацію, що вимагає перехід учнів на змішану або дистанційну форму навчання, даний блог надає можливість учням та усім бажаючим отримати усю необхідну інформацію.
Крім того, є можливість без обмежень переглядати відеоуроки і потім перевіряти знання за допомогою кількох видів засобів. Усі розділи грамотно поділені на окремі вкладки, що створює умови для безбар’єрного та інтуїтивного користування блогом. Завдання викладені у формі інтерактивних матеріалів, схем, тестувань та карток-завдань.
Рис. 1 Зображення вищезгаданих вкладок у блозі
У блозі викладені посилання на відкриті ресурси де учні можуть користуватися підручниками в режимі онлайн. Також є вкладка з актуальної інформацією щодо проведення дистанційного навчання та посилання для кожного навчального колективу, групи, класу.
Особливо виділена корисна інформація для батьків, що допоможе сформувати сприятливе середовище учню для засвоювання матеріалу. Як висновок хочу зазначити, що така схема блогу, як на мене, є досить ефективною та ніяк не зменшує якість викладання матеріалу навіть в умовах віддаленого навчання.
Завдання 2
Оберіть тему Вебпроєкту у вашій галузі знань, здійсніть аналіз мети, його структури та змісту.
Тема Вебпроєкту: Методичні особливості викладання теми «Тригонометричні функції. Тригонометричні рівняння і нерівності» у профільній школі.
Мета: Розробка методичних рекомендацій для відбору або конструювання вчителями математичних задач з тригонометрії, спрямованих на навчання тригонометрії учнів класів з профільним нахилом. Та створення ресурсу, що допоможе у засвоєнні матеріалу учнями.
Ресурси для аналізу:
Блог викладача математики – Цивенко Яни Іванівни http://civenko-yana.blogspot.com/p/blog-page_60.html
Матеріали ХІ міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих науковців «наука, освіта, суспільство - очима молодих»: «Методичні особливості викладання теми «тригонометричні функції. Тригонометричні рівняння і нерівності» у профільній школі»/ Куруц Х. І., здобувач вищої освіти Белешко Д. Т., доцент; Рівненський державний гуманітарний університет/стаття.
Об’єкт дослідження: Матеріали ХІ міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих науковців «наука, освіта, суспільство
очима молодих»: «Методичні особливості викладання теми «тригонометричні функції. Тригонометричні рівняння і нерівності» у профільній школі»/ Куруц Х. І., здобувач вищої освіти Белешко Д. Т., доцент; Рівненський державний гуманітарний університет/стаття.
У даному матеріалі проаналізовано методичні особливості викладання теми тригонометричні функції та тригонометричні рівняння і нерівності у профільній школі. Розглянуто проблему необхідності суттєвої різниці відбору змісту модуля навчального матеріалу для різних профілів. В ході аналізу наукових матеріалів були виявлені особливості навчання тригонометрії на профільному рівні у вигляді позицій підходу до викладення матеріалу а саме:
Позиції діяльнісного підходу
Позиції змістовного підходу
Позиції особистісно-орієнтованого підходу
Позиції компетентністого підходу
В ході цього дослідження було виведено чіткий цільовий компонент методичної системи у вигляді постановки узагальненої мети і цілей етапів процесу навчання, фокус на реалізації цілей на етапах навчання та цілей блоків змісту тем навчального матеріалу. Було виділено методи навчання тригонометрії та наведені приклади, що передбачають ефективне засвоєння матеріалу учнями.
У результаті цього вебпроекту, ми маємо сформовані методичні рекомендації для відбору вчителями навчального матеріалу, що доступно та ефективно донесе учням суть теми для вивчення.
Результат роботи: Створення блогу, що міститиме у собі усю необхідну інформацію як для вчителів так і для учнів. Також доцільним буде створення інтерактивного матеріалу, що буде подавати інформацію та тести у вигляді презентацій, карток-завдань, опитувань, тощо.
Завдання 3
Створіть цифровий контент у вигляді Вебпроєкту для систематизації та узагальнення науково-дослідної роботи.
Адреса блогу: https://vitaliya23.blogspot.com/
Як результат науково-дослідної роботи, мною було створено вебпроєкт на платформі Blogger. Навчальний процес я розділила на розділи, що знаходяться в «шапці» блогу.
Учні мають можливість переглянути відеоуроки
Розв’язати тест за темою. Тест створений на платформі Google форми.
Крім того додано розділ з методичними матеріалами для вчителів.
Використані джерела
Україна 2030е — країна з розвинутою цифровою економікою [Електронний ресурс] // Режим доступу: https://strategy.uifuture.org/kraina-z-rozvinutoyu-cifrovoyu-ekonomikoyu.html https://uk.wikipedia.org/wiki/
Мерзляк А.Г. Алгебра. 11 клас. Підручник для класів з поглибленим вивченням математики // А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, М.С. Якір. – Харків: Гімназія, 2009. – 379 с. 87
Блог викладача математики Цивенко Яни Іванівни [Електронний ресурс] // Режим доступу: : http://civenko-yana.blogspot.com/p/blog-page_60.html
Немає коментарів:
Дописати коментар